از آموزش هنر برای همه تا تشریح برنامه‌های آموزش هنری در دولت سیزدهم
تاریخ انتشار: ۱ شهریور ۱۴۰۲ | کد خبر: ۳۸۵۳۴۲۶۰
مدیرکل دفتر برنامه‌ریزی و آموزش‌های هنری گفت: طرح آموزش هنر برای همه به دنبال تحقق عدالت فرهنگی و هنری در دولت مردمی سیزدهم در مناطق محروم و کم برخوردار اجرایی شد.
به گزارش ایسنا به نقل از روابط عمومی معاونت هنری وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی، محمدحسین اسماعیلی مدیرکل این دفتر، ضمن گرامیداشت یاد و خاطره شهدای دولت، به تشریح فعالیت‌های دفتر برنامه‌ریزی و آموزش‌های هنری پرداخت و گفت: طرح «آموزش هنر برای همه» به دنبال تحقق عدالت فرهنگی و هنری در دولت سیزدهم در مناطق محروم، کمتر توسعه یافته و شهرهای مرزی کشور اجرا شد و به منظور عدالت فرهنگی و ایجاد تسهیلات برای جامعه و دسترسی همگان به امکانات فرهنگی، از اواخر سال ۱۴۰۰ و در ۹ استان مرزی کشور آغاز و در سال ۱۴۰۱ به تمامی استان‌های کشور تسری یافت و یکی از کلان برنامه‌های وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی برای ایجاد عدالت فرهنگی در کشور محسوب می‌شود.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
اسماعیلی در ادامه با اشاره به عملکرد این طرح گفت: در این طرح، یکصد رشته فرهنگی و هنری در سراسر کشور نیازسنجی شد. آنچه که به عنوان معیار اصلی برای انتخاب این رشته‌های فرهنگی و هنری در نظر گرفته شد کاربردی بودن و احیای هنرهای بومی، سنتی، آیینی و هنرهایی بود که در بعضی از مناطق کشور در حال فراموشی بودند با استفاده از ظرفیت اساتید و مراکز آموزش‌های هنری استانها در ۳۶۵ نقطه شهری و روستایی کم برخوردار در سراسر برگزار شد.
مدیرکل دفتر برنامه‌ریزی و آموزش‌های هنری وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی بیان کرد: سامانه‌ای برای ثبت‌نام متقاضیان در دوره‌ها و کلاس‌های آموزشی این طرح راه‌اندازی شد که حدود ۶۵ هزار نفر متقاضی، نسبت به ثبت‌نام آنان در این سامانه اقدام کردند و این دوره‌های آموزشی در رده‌های مقدماتی و تکمیلی به سه روش؛ حضوری، آنلاین و آفلاین؛ با تولید بسته‌ها و محتواهای آموزشی و هنری و ارسال برای متقاضیان برگزار شد و برای آنها شناسنامه هنری در نظر گرفته شد که بازخورد بسیار خوبی از سوی متقاضیان داشت.
وی سپس به تشریح عملکرد حوزه‌های هنرستان‌های هنرهای زیبا، آموزشگاههای آزاد هنری، موسسات و مراکز آموزش‌های مهارتی کاردانش، کارت صلاحیت تدریس مربیان آموزشگاههای آزاد هنری، در دولت سیزدهم پرداخت و اظهار کرد: این دفتر، زیرمجموعه معاونت هنری وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی است و مسئولیت ساماندهی، الگوسازی و توسعه آموزش‌های رسمی و غیررسمی هنر را برعهده دارد و به عنوان متولی الگوسازی و ساماندهی آموزش‌های آزاد هنری در بخش‌های آموزشگاههای آزاد هنری، هنرستان‌های هنرهای زیبای سراسر کشور، صدور کارت صلاحیت تدریس و برگزاری آزمون‌های مهارتی کاردانش، با توجه به وظایف محوله در راستای تحقق برنامه‌های توسعه‌ای و عدالت محور بخش فرهنگ و هنر، روند افزایش کمی و کیفی در همه حوزه‌ها را داشته است.
اسماعیلی با اشاره به افزایش تعداد رشته‌های هنری و تعداد هنرستان‌های هنرهای زیبای سراسر کشور از آغاز دولت سیزدهم گفت: خوشبختانه سیاست دوره جدید وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی، توسعه هنرستان‌های هنرهای زیبا و حمایت از آنها بوده است، وزیر فرهنگ و ارشاد اسلامی نیز حمایت‌های بسیار جدی و خوبی را از این منظر داشتند که بیش از ۷ هزار هنرجوی دختر و پسر در ۶ رشته؛ موسیقی، هنرهای نمایشی، سینما، انیمیشن، هنرهای تجسمی و صنایع دستی و هنرهای سنتی تحصیل می‌کنند و از مجموع ۶۰ هنرستان فعال در سطح کشور ۱۲ هنرستان در دوسال اخیر مجوز فعالیت دریافت کرده‌اند که یک عملکرد بی‌سابقه و کاری است جهادی و ارزشمند، که در دولت سیزدهم اتفاق افتاده است.
مدیرکل دفتر برنامه‌ریزی و آموزش‌های هنری وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی بیان کرد: براساس سیاست این نهاد و آنچه که وزیر فرهنگ و ارشاد اسلامی ابلاغ کرده، قرار است در هر استان، حداقل دو هنرستان شامل: یک هنرستان پسرانه و یک هنرستان دخترانه داشته باشیم، در حال پیگیری موضوع هستیم و امیدواریم تا پایان دولت این سیاست را عملیاتی کنیم.
وی با اشاره به فعالیت‌های بخش صدور کارت صلاحیت تدریس افزود: تمامی مدرسان، برای تدریس در آموزشگاههای آزاد هنری موظف به دریافت کارت تدریس هستند. متقاضیان دریافت کارت با ثبت نام در سامانه کارت صلاحیت تدریس، در صورت احراز شرایط و تخصص حرفه‌ای مربیگری در یکی از رشته‌های هنری مصوب، می‌توانند در آموزشگاههای آزاد هنری به تدریس بپردازند. تاکنون از زمان راه اندازی این سامانه حدود ۶ هزار کارت در رشته‌های موسیقی، تجسمی، نمایش، خوشنویسی و هنرهای سنتی صادر شده است.
در ادامه مدیرکل دفتر آموزش به تشریح فعالیت‌های بخش آموزشگاههای آزاد هنری پرداخت و بیان کرد: با توجه وظایف دفتر آموزش و مصوبه ۴۷۷ شورای عالی انقلاب فرهنگی مبنی بر تاسیس و نظارت بر آموزشگاههای آزاد هنری، فرایند ثبت تقاضا و صدور مجوز، ثبت اطلاعات دقیق و به روز آموزشگاههای آزاد هنری و تهیه بانک اطلاعات آموزشگاه‌ها، در سامانه آموزشگاههای آزاد هنری انجام می‌شود و برای تاسیس آموزشگاههای آزاد هنری، شورای مرکزی نظارت برآموزشگاه‌های آزاد هنری با حضور اساتید فن برگزار می‌شود و اکنون بیش از ۵ هزار آموزشگاه آزاد هنری در سراسر کشور مجوز فعالیت دارند.
اسماعیلی در خصوص فعالیت‌های آزمون‌های مهارتی بخش فرهنگ و هنر گفت: دفتر برنامه‌ریزی و آموزش‌های هنری متولی آموزش استانداردهای مهارت آموزی در سطح وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی است و آموزش‌های متوسطه شاخه کاردانش بخش فرهنگ و هنر به استناد توافق نامه‌های همکاری با وزارت آموزش و پرورش در مراکز مجری برگزاری دوره‌های مهارتی اجرا می‌شود این آزمون‌ها، در هر سال تحصیلی در سه دوره به صورت ادواری و جامع برگزار می‌شود و پذیرفته‌شدگان در آزمون گواهینامه مهارت دریافت می‌کنند که پس از گذراندن دروس عمومی موفق به اخذ دیپلم متوسطه می‌شوند و از ابتدای دولت سیزدهم موضوع هوشمند شدن برگزاری آزمون‌ها پیگیری شد و در خردادماه سال جاری برای اولین بار آزمون‌های جامع و ادواری به شیوه حضوری – آنلاین برگزار شد.
مدیرکل دفتر آموزش با تشریح فعالیت‌های بخش تألیف کتب افزود: با تشکیل کارگروه تألیف کتب و استانداردهای رشته‌های مهارتی بخش فرهنگ و هنر مقرر شده است تا دروسی که منبع و کتاب ندارند تالیف و به روز رسانی شوند بر همین اساس، از ابتدای دولت سیزدهم تعداد ۲۵ عنوان کتاب درسی استانداردهای مهارتی رشته‌های مصوب شورای عالی آموزش و پرورش تالیف و منتشر شده است.
اسماعیلی درباره سایر برنامه‌های دفتر برنامه‌ریزی و آموزش‌های هنری وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی اظهارداشت: یکی از برنامه‌هایی که برای امسال در نظر گرفتیم، اهدای «نشان ملی آموزش هنر» است، این طرح اسفندماه سال گذشته با حضور وزیر فرهنگ و ارشاد اسلامی رونمایی شد و قرار است این نشان که جایزه «سرو ایرانی» نامگذاری شده است، در جهت تجلیل از جایگاه هنرآموزی و تدریس هنر هر ساله به هنرآموزان، مدیران، مبتکران سبک‌های آموزش هنر و شرکت‌های دانش بنیان تخصصی آموزش هنر، اهدا شود. همچنین برگزاری نمایشگاه تخصصی کتاب آموزشی هنر، نمایشگاه دستاوردهای هنرستان‌های هنرهای زیبا، تدوین نظام جامع آموزش‌های فرهنگی هنری، طرح المپیاد آموزش هنر، انتشار فصل نامه آموزش هنر، طرح و تدوین برنامه جامع پرورشی و تربیتی هنرستان ها، گنجینه آموزش هنر و... بخش دیگری از برنامه‌های پیش روی این دفتر است.
انتهای پیام
منبع: ایسنا
کلیدواژه: هفته دولت هفته دولت 1402 وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامي معاونت هنری وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی اربعین 1402 اربعين حسينی حسين عليزاده امام حسين ع هفته دولت میراث فرهنگی دفاع مقدس ابراهیم گلستان اربعین 1402 اربعين حسينی حسين عليزاده امام حسين ع دفتر برنامه ریزی و آموزش های هنری هنری وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی آموزشگاه های آزاد هنری هنرستان های هنرهای کارت صلاحیت تدریس فرهنگی و هنری بخش فرهنگ و هنر دولت سیزدهم عدالت فرهنگی آموزشگاه ها مدیرکل دفتر هنرستان ها سراسر کشور آموزش هنر آزمون ها
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.isna.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایسنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۸۵۳۴۲۶۰ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
پیشنهاد انتقال اعتبار ۴۰۰ میلیارد تومانی به جهاد دانشگاهی
په گزارش خبرگزاری صدا و سیما مرکز پژوهش‌های مجلس در گزارشی به بررسی بخش دوم لایحه بودجه ۱۴۰۳ در حوزه آموزش عالی، تحقیقات و فناوری پرداخت. در این گزارش آمده است: بررسی لوایح بودجه سالیانه یکی از مهم‌ترین ابزار‌های مجلس شورای اسلامی در جهت نظارت بر عملکرد دولت و دستگاه‌های اجرایی در راستای اهداف و تکالیف قانونی آنهاست. همچنین، بررسی و تصویب لوایح بودجه موجب شفافیت مالی دولت و شفاف شدن برنامه‌ها و اولویت‌های دولت است. به‌این‌ترتیب، نظارت مجلس بر سیاست‌ها و اولویت‌های دولت در حوزه آموزش عالی، تحقیقات و فناوری به‌عنوان یکی از مهم‌ترین حوزه‌های پیشران اقتصاد و صنعت در دنیای امروز، دارای اهمیت بسزایی است. لایحه بودجه سال ۱۴۰۳ برخلاف سال‌های گذشته، به‌موجب ماده (۱۸۲) قانون آیین‌نامه داخلی مجلس شورای اسلامی در دو مرحله و دو بخش شامل ماده‌واحده و جداول تفصیلی مشتمل‌بر ارقام بودجه به‌همراه پیوست‌های مرتبط ارائه شده است. البته لایحه بودجه سال ۱۴۰۳ به‌صورت ناقص ارائه شده و فاقد فصول هزینه‌ای در جدول شماره ۲ و حذف جدول ۶ ماده‌واحده درخصوص امور و فصول ده‌گانه و پیوست شماره ۴ درخصوص ارائه برنامه‌ها بر‌حسب برنامه و فعالیت است که شفافیت لایحه بودجه را به‌شدت کاهش می‌دهد و نظارت‌پذیری آن را با تردید مواجه می‌کند. با‌این‌حال، هرچند با حذف جدول ۶ ماده‌واحده و عدم ارائه برنامه قابل ارزیابی برای دستگاه‌ها، امکان بررسی اعتبارات این حوزه از منظر امور، فصول و برنامه دستگاه‌های مختلف در بدو امر از بین رفته است، اما می‌توان با بررسی اعتبارات دستگاه‌های اصلی حوزه آموزش عالی، تحقیقات و فناوری تا حدودی از وضعیت آنها به‌لحاظ توانایی در پرداخت هزینه‌های مختلف و انجام وظایف آگاهی یافت و از این مسیر مجلس می‌تواند درخصوص تصویب، اصلاح یا عدم تصویب لایحه تصمیم‌گیری کند؛ لذا باید افزود بدون بررسی لوایح بودجه سالیانه که منطقاً باید برش‌های یک‌ساله از برنامه‌های توسعه باشند، نمی‌توان میزان اجرا یا اهتمام دولت‌ها به‌اجرای برنامه‌های توسعه را سنجید. با ارائه نشدن جدول ۶ ماده‌واحده و پیوست شماره ۴ لایحه بودجه سال ۱۴۰۳ و ارائه نشدن فصول هزینه‌ای در جدول ۲، امکان بررسی فصول آموزش عالی و پژوهش و سهم آنها از امور آموزش و پژوهش و نیز سهم آنها از مصارف بودجه عمومی کشور و محاسبه سهم تحقیق و توسعه از تولید ناخالص ملی امکان‌پذیر نیست. ارائه نشدن پیوست ۴ که حاوی اعتبارات پیش‌بینی شده بر‌حسب برنامه‌ها و فعالیت‌های دستگاه‌های مختلف است، شفافیت بودجه را کاهش داده است. برای نمونه امکان تفکیک برنامه‌های خدمات آموزشی، پژوهشی و درمانی وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی و دانشگاه‌ها و سایر مؤسسات آموزشی و پژوهشی وابسته به آن وجود ندارد و تصویب چنین لایحه‌ای همراه با ابهام خواهد بود. هزینه امور پژوهشی «شرکت‌های دولتی، بانک‌ها و مؤسسات انتفاعی وابسته به دولت» نسبت به مصوب سال ۱۴۰۲ کاهش‌یافته، در‌حالی‌که مجموع اعتبارات این دستگاه‌ها بالغ‌بر ۱۷ درصد نسبت به‌مصوب سال ۱۴۰۲ رشد داشته است. همچنین بررسی اعتبارات وزارت علوم و دانشگاه‌ها و سایر مؤسسات آموزش عالی و پژوهشی وابسته به آن و میانگین رشد ۳۵ درصدی این اعتبارات در لایحه بودجه سال ۱۴۰۳ نسبت به مصوب سال ۱۴۰۲ حاکی از ناتوانی دانشگاه‌های دولتی کشور در تأمین هزینه‌های خود از‌جمله هزینه رفاهیات دانشجویی، پژوهشی و فرهنگی و ... است. بررسی ترکیب اعتبارات وزارت علوم، تحقیقات و فناوری و سایر مراکز آموزشی، پژوهشی و رفاهی وابسته به آن در لایحه بودجه سال ۱۴۰۳ نشان می‌دهد که وابستگی هزینه‌های دستگاه‌های فوق به اعتبارات عمومی نسبت به مصوب سال ۱۴۰۲ (که ۷۳ درصد برآورد شده بود)، ۴ درصد کاهش پیدا کرده است. اما در مقابل درآمد اختصاصی این بخش به میزان میانگین ۳ درصد رشد داشته است. این بدین معناست که رویکرد دولت، کاهش سهم اعتبارات عمومی در بودجه دانشگاه‌ها و مؤسسات آموزش عالی و پژوهشی و سوق دادن آنها به‌سمت درآمد‌های اختصاصی است. پیشنهاد می‌شود که ۲۰۰ میلیارد تومان از درآمد اختصاصی ردیف ۱۱۳۵۰۰ (وزارت علوم، تحقیقات و فناوری) و انتقال آن به ستون درآمد اختصاصی ۱۴۰۳ ردیف ۱۱۳۵۰۲ به نام صندوق رفاه دانشجویی با توافق وزارت علوم، تحقیقات و فناوری انتقال یابد. همچنین سهم (۴۰۰ میلیارد تومان) جهاد دانشگاهی از اعتبار ردیف «تعمیر و بازسازی فضاهای فیزیکی دانشگاه‌های وزارت علوم، تحقیقات و فناوری و جهاد دانشگاهی» به شماره طبقه‌بندی (۵۵۰۰۶۸) تفکیک شده و با توافق طرفین به ردیف ۱۱۳۶۲۰ ذیل جهاد دانشگاهی منتقل شود. سنجه‌های عملکردی دستگاه‌های سیاستگذار در جدول (۲-۷) متناسب با هدف‌گذاری جدول ۲۱ ماده (۹۳) قانون برنامه هفتم پیشرفت و سایر احکام مندرج در فصل ۲۰، از‌جمله افزایش سهم آموزش‌های مهارتی و حرفه‌ای، حمایت از دانشجویان مستعد و ممتاز متقاضی تحصیل در رشته‌های اولویت‌دار کشور و ارتقا و بهبود علوم پایه و علوم انسانی اصلاح و ردیف ردیف متفرقه «طرح‌های نوآورانه جهاد دانشگاهی» به شماره طبقه‌بندی (۶۵-۵۵۰۰۰۰) اصلاح شود.
حقوق کدام یک از ایثارگران در سال ۱۴۰۳ افزایش داشت؟